Deutsche Gesellschaft
für phänomenologische Forschung

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200176

Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung

empirische Analysen zu Bildungs- und Erziehungsverhältnissen

herausgegeben vonSusann FegterFabian KesslAntje LangerMarion OttDaniela RotheDaniel Wrana

Abstrakt

Diskursanalytische Arbeiten gewinnen in der deutschsprachigen Erziehungswissenschaft zunehmend an Bedeutung. Ihr Interesse gilt der (Re)Produktion sozialer Ordnungen und vorherrschenden Rationalisierungsmustern. Bezugspunkte sind sowohl das Feld professioneller pädagogischer Praxis als auch die wissenschaftlichen, bildungspolitischen und medialen Konstruktionen pädagogisch relevanter Gegenstände. Die Beiträge im vorliegenden Band verdeutlichen und diskutieren das Potenzial diskursanalytischer Vorgehensweisen in der Erziehungswissenschaft auf Basis konkreter empirischer Analysen.

 

Der Inhalt

• Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung

• Prozesse der Bildung und Formierung

• Pädagogische Praktiken

• Politiken von Erziehung und Bildung

 

Die Zielgruppen

Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft, Soziologie und Politikwissenschaft.

 

Die Herausgebenden

Susann Fegter, Fakultät I Geistes- und Bildungswissenschaften an der TU Berlin.

Fabian Kessl, Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen.

Antje Langer, Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Paderborn.

Marion Ott, Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt.

Daniela Rothe, Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien.

Daniel Wrana, Pädagogische Hochschule in der Nordwestschweiz.

Details | Inhaltsverzeichnis

Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung Susann FegterFabian KesslAntje LangerMarion Ott

pp.9-55

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_1
Das Genre reflexiven Schreibens in der Lehrer_innenbildung Pascale Delormas

pp.59-74

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_2
Die Produktion von Wissen im Tagebuch Sabine Andresen

pp.75-88

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_3
Das Fleisch der Diskurse Lisa PfahlLena SchürmannBoris Traue

pp.89-106

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_4
Geschlechterpositionierungen in der Schule Monika Jäckle

pp.107-121

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_5
Zur Analyse von Positionierungen in diskursiven Praktiken Daniel Wrana

pp.123-141

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_6
"Ohne Geld kannst du draußen nicht überleben" Tina Spies

pp.143-158

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_7
Produktive Unbestimmtheit(en) Kerstin Jergus

pp.159-174

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_8
Trivialisierung von Kritik und Ausblendung der Machtverhältnisse in der Debatte zu transkultureller Erziehung Safiye Yıldız

pp.177-192

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_9
Geschichte und Dissens Felicitas Macgilchrist

pp.193-209

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_10
Disziplin ohne Disziplinierung Antje Langer

pp.211-229

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_11
Praktiken der Aktivierung als komplexes Phänomen untersuchen Marion Ott

pp.231-248

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_12
Kompetenz im Übergang? Inga Truschkat

pp.249-260

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_13
"Denn Bildung und Erziehung der Kinder sind in erster Linie auf die Unterstützung der Eltern angewiesen" Stefanie BischoffTanja Betz

pp.263-282

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_14
Von Spitzeln, Zeitbomben und der sozialen Feuerwehr Bernd DollingerMatthias RudolphHenning Schmidt-SemischMonika Urban

pp.283-299

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_15
Die England Riots 2011 – Krise als Normalität Fabian Kessl

pp.301-324

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_16
Die doppelte Krise der Jungen Susann Fegter

pp.325-345

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_17
Bildung, Bevölkerung und Politische Steuerung Thomas Höhne

pp.347-361

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_18
"Lebensbegleitendes Lernen für alle" Daniela Rothe

pp.363-384

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_19
Bildungspolitik und Bildungsreform Adrian SchmidtkeJulia Seyss-Inquart

pp.385-403

https://doi.org/10.1007/978-3-531-18738-9_20

Publication details

Publisher: Springer

Ort: Dordrecht

Year: 2015

Seiten: 407

Series: Interdisziplinäre Diskursforschung

ISBN (hardback): 978-3-531-18737-2

ISBN (digital): 978-3-531-18738-9

Referenz:

Fegter Susann, Kessl Fabian, Langer Antje, Ott Marion, Rothe Daniela, Wrana Daniel (2015) Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung: empirische Analysen zu Bildungs- und Erziehungsverhältnissen. Dordrecht, Springer.