Le concept de parcours est un bon exemple pour illustrer les problèmes liés à la métalangue dans la Théorie des Opérations Prédicatives et Enonciatives, mais c’est aussi un bon prétexte pour parler des façons de référer à une classe. En effet, si le parcours, en tant que concept métalinguistique, n’est pas toujours très stable, il se dégage un consensus selon lequel cette opération de détermination se retrouve dès que l’on renvoie à une classe ou ensemble de valeurs possibles, comme dans Any questions ? (référence aux occurrences de la classe) ou Any question ? (référence aux valeurs possibles de l’occurrence). Je vais montrer que ce consensus n’est pas satisfaisant, et que de toutes les façons que l’on dispose pour référer à une classe, l’opération de parcours, n’est qu’un outil parmi d’autres. Pour cela, je vais d’abord expliquer ce que j’entends par « parcours ». Dans cette étude, je m’intéresserai à plusieurs marqueurs appelés dans la littérature opérateurs de parcours : any, or, either, which, each, every… et je montrerai qu’à partir du moment où l’on se fonde sur une définition précise de l’opération de parcours, on arrive à expliquer certaines compatibilités et incompatibilités entre ces marqueurs dans le cadre de la référence à classe.