L’espace fait partie, avec le temps, des catégories fondamentales de la cognition humaine. L’objectif de ce travail est de déterminer les structurations linguistiques transitoires employées par les apprenants francophones pour exprimer l’espace en mandarin. La procédure utilisée est l’analyse d’un corpus de productions orales issues d’une étude expérimentale de vingt mois menée auprès d’apprenants adultes francophones du mandarin de niveau débutant, intermédiaire et avancé. L’analyse des expressions spatiales par les apprenants nous permet de détailler le processus d’acquisition des différentes structures exprimant la spatialité en mandarin et, plus précisément, la façon dont les options linguistiques façonnent la production des apprenants à chaque niveau de l’apprentissage.