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Buch | Kapitel
Kooperation zwischen Grundschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik in Klassen mit festem Lehrertandem
pp. 224-229
Abstrakt
Für das Gelingen Gemeinsamen Unterrichts kommt der Kooperation zwischen Grundschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik eine zentrale Bedeutung zu. Anhand von Unterrichtstagebüchern wurde in der Wissenschaftlichen Begleitung zweier Klassen mit festem Lehrertandem die Kooperation der Lehrkräfte in den Jahrgangsstufen 1 bis 4 erhoben.
Publication details
Published in:
Miller Susanne, et al. (2018) Profession und Disziplin: Grundschulpädagogik im Diskurs. Dordrecht, Springer.
Seiten: 224-229
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DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_26
Referenz:
Inckemann Elke, Dworschak Wolfgang (2018) „Kooperation zwischen Grundschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik in Klassen mit festem Lehrertandem“, In: S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, 224–229.