Dieser Beitrag setzt sich damit auseinander, was biographische Bildungsforschung ist und mit welchen Fragen sie sich beschäftigt. Es wird zunächst die Spezifik der qualitativen Bildungsforschung im Vergleich zur quantitativen diskutiert. Anschließend wird die biographische Perspektive dargestellt und die Frage diskutiert, wie Lern- und Bildungsprozesse aus einer biographischen Perspektive zu verstehen sind. Daran knüpft sich eine Skizze der historischen Entwicklung der biographischen Bildungsforschung und eine Diskussion einiger einschlägiger und richtungsgebender Studien zu Bildungsbiographien an. Der Beitrag schließt mit der Diskussion des Forschungsdesiderats bezüglich der biographischen Bildungsprozesse und ihrer Ermöglichung unter gegenwärtigen gesellschaftlichen Transformationsprozessen.