Buch | Kapitel
Zur (De-)Konstruktion von Differenz unter Grundschüler*innen
pp. 107-112
Abstrakt
Aktuell wird in der (Grund-)Schulforschung verstärkt die (Re-)Produktion von Differenz in den sozialen Praktiken der Akteur*innen beforscht. Im vorliegenden Beitrag fragen wir nach den methodologischen Schwierigkeiten sowie nach den Potenzialen, die dieser Zugang für die Grundschulforschung eröffnet.
Publication details
Published in:
Miller Susanne, et al. (2018) Profession und Disziplin: Grundschulpädagogik im Diskurs. Dordrecht, Springer.
Seiten: 107-112
DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_9
Referenz:
Flügel Alexandra, Seifert Anja (2018) „Zur (De-)Konstruktion von Differenz unter Grundschüler*innen“, In: S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, 107–112.