Deutsche Gesellschaft
für phänomenologische Forschung

Buch

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221816

Interkultur – Jugendkultur

Bildung neu verstehen

herausgegeben vonAlfred HirschRonald Kurt

Abstrakt

Deutschland ist eine Gesellschaft, in der Menschen unterschiedlicher kultureller Herkunft alltagspraktische Formen interkultureller Kommunikation herausgebildet haben. Insbesondere die Schulen sind Orte, in denen Interkulturalität praktisch gelebt wird. Hier setzen die soziologischen und sozialphänomenologischen Forschungsbeiträge des Aufsatzbandes an. Im Zentrum des Bandes steht die Frage nach dem Bildungsraum Schule als einer Kontaktzone, in der Jugendliche die Möglichkeiten und Grenzen interkulturellen Verstehens ausloten.

Details | Inhaltsverzeichnis

Interkultur - Bildung – Schule Ronald KurtAlfred Hirsch

pp.9-17

https://doi.org/10.1007/978-3-531-92601-8_1
Fremderfahrung, Fremdbilder und Fremdorte

Phänomenologische Perspektiven der Interkulturalität

Bernhard Waldenfels(Ruhr-Universität Bochum)

pp.21-35

https://doi.org/10.1007/978-3-531-92601-8_2
Sensibilität und interkulturelles Verstehen als Politikum

Zwischen opportuner Rhetorik und befremdlicher Überforderung

Burkhard Liebsch(Hermann-Schmitz-Forschungsstelle, University College Cork)

pp.37-56

https://doi.org/10.1007/978-3-531-92601-8_3
Die Bildung des Interkulturellen Verstehens Alfred Hirsch

pp.57-84

https://doi.org/10.1007/978-3-531-92601-8_4
Der Geist der Bildung

Anregungen Nietzsches zur Neuorientierung des europäischen Bildungsideals im Zeichen der Interkulturalität

Werner Stegmaier

pp.85-101

https://doi.org/10.1007/978-3-531-92601-8_5
Inter-, multi-, transkulturell

über die Mühen der Begriffsarbeit in kulturübergreifenden Forschungsprozessen

Christel Adick

pp.105-133

https://doi.org/10.1007/978-3-531-92601-8_6
Die verunsicherte Mitte

Die Signalfunktion des Bildungsthemas

Heinz Bude

pp.135-144

https://doi.org/10.1007/978-3-531-92601-8_7
Paradoxien Interkultureller Pädagogik Oder

Wie sieht's aus mit Euerer Identität?

Frank-Olaf Radtke

pp.145-174

https://doi.org/10.1007/978-3-531-92601-8_8
Offen sein für andere Erfahrungswelten

Praxisanmerkungen zum Diskurs über "interkulturelle Kompetenz"

Henrique Ricardo Otten

pp.175-182

https://doi.org/10.1007/978-3-531-92601-8_9
Gemeinsam gleich und Anders sein

Interkulturelles Verstehen in Schulen des Ruhrgebiets

Ronald Kurt

pp.183-213

https://doi.org/10.1007/978-3-531-92601-8_10
Schnittstellen

Aspekte multikultureller Musikpädagogik

Irmgard Merkt

pp.217-226

https://doi.org/10.1007/978-3-531-92601-8_11
Bildung und Partizipation

Perspektiven und Voraussetzungen der Sozialisation türkeistämmiger Vorschulkinder im Ruhrgebiet

Banu Citlak

pp.227-241

https://doi.org/10.1007/978-3-531-92601-8_12
Mit kultureller Bildung zu einer neuen Bildungskultur!

Ein Essay über das Potenzial kulturpädagogischer Angebote im offenen Ganztag

Henning van den Brink

pp.243-262

https://doi.org/10.1007/978-3-531-92601-8_13

Publication details

Publisher: Verlag für Sozialwissenschaften

Ort: Wiesbaden

Year: 2010

Seiten: 287

DOI: 10.1007/978-3-531-92601-8

ISBN (hardback): 978-3-531-16937-8

ISBN (digital): 978-3-531-92601-8

Referenz:

Hirsch Alfred, Kurt Ronald (2010) Interkultur – Jugendkultur: Bildung neu verstehen. Wiesbaden, Verlag für Sozialwissenschaften.